План –конспект занятия в рамках сетевого проекта
План –конспект занятия в рамках сетевого проекта «Почему сломался зонтик от порыва ветра?»
Цель: организация исследовательской деятельности учащихся.
Задачи:
- организовать коллективное взаимодействие в процессе создания общей творческой работы;
- формировать представление каждого участника о способах сбора и обработки информации;
- формировать умения организовать поиск информации, необходимой для поставленной задачи;
- развивать умение видеть, наблюдать и описывать явления, анализировать их, фильтровать полученный материал;
- совершенствовать коммуникативные навыки в сети интернет участников проекта;
- формировать умение анализировать полученные знания.
Оборудование: компьютеры с подключением к интернету, сетевые и коммуникативные ресурсы, зонтики.
Ход занятия:
- Организационный момент:
(Проверка выхода учащихся в сеть интернет.)
Отгадайте загадку:
Шляпка большая
На ноге сидит,
В дождик вырастает,
Хоть совсем не гриб.
Я его беру с собой,
Не нужна мне шляпа,
Разверну над головой,
Если дождь закапал. (Демонстрирую учащимся зонтик.)
(Предлагаю рассмотреть его внимательно и спокойно. Затем предлагаю детям закрыть глаза. Убираю предмет и прошу вспомнить, и назвать все его детали.)
- Выдвижение гипотезы
-Ребята, были ли у вас такие ситуации, когда у ваших знакомых, родителей или у вас ломались зонтики?
-Почему это происходило?
-Давайте вместе подумаем, почему сломался зонт?
Гипотетические предположения о причинах событий.
Назови самые правдоподобные (логичные) причины событий:
Назови две-три самых фантастических, самых неправдоподобных причины этих же событий.
-Давайте сформулируем гипотезу, используя слова:
Может быть;
Предположим;
Допустим;
Что если...
(каждая группа формулирует свою гипотезу, а потом идет голосование за лучшую гипотезу).
3.Упражнение «Неоконченный рассказ»
Читаю детям неоконченный рассказ:
«Наступила осень. Однажды утром небо покрылось черными тучами, поднялся сильный ветер и пошел дождь. Крупные дождевые капли падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…»
Задание — «продолжить рассказ». Но сделать это необходимо несколькими способами. Например: представь, что ты просто гуляешь во дворе с друзьями. Как ты отнесешься к появлению дождя?
Затем представь, что ты ворона, сидящая на дереве, зайчик или лисичка в лесу, ветер и, наконец, сам дождь.
-Далее ребята формулируют проблему и работают с интернет-источниками, собирая необходимый материал, для её решения
-Составление кластера «Причины поломки зонтика».
Поощряются самые оригинальные, самые неожиданные ответы, и, конечно же, чем их больше, тем лучше.
4.Практическая часть. Опыты
-Изучения закона Бернулли по средствам просмотра видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=Qdr6pyQELz4
Задание для первой команды: взять листок бумаги за короткую сторону и подуть вдоль листа. Лист поднимается вверх.
Объяснение опыта: Скорость над листом больше, чем под листом, а давление меньше. Эта разность давлений и поднимает лист вверх
Задание для второй команды: взять два шара одного размера и подвесили их так, чтобы между ними сохранялось небольшое расстояние. Подуть между шарами воздухом из фена.
Объяснение опыта: шары вместо того, чтобы отдалиться, притянулись друг к другу. Это прямое следствие описанного закона, так как в том месте, куда мы дули, давление стало уменьшаться, а скорость шаров возросла, приблизив их друг к другу.
Задание для третьей команды: надуть мусорный пакет объёмом 35 литров с одного раза через трубочку и с небольшого расстояния от пакета.
Объяснение опыта: через трубочку надуть пакет не удалось, а с расстояния – да, т.к. по закону Бернулли в пакет стремится не только воздух из наших лёгких, но и весь окружающий воздух.
Профиль зонта имеет выпуклую форму. Набегающий на него воздушный поток как бы разрезается на две части. Одна часть обтекает верхнюю (выпуклую) часть, другая — нижнюю. Соответственно, верхний поток должен преодолеть больший путь, чтобы соединиться с нижним в одной точке. Значит, он движется с большей скоростью. А раз скорость больше, то и давление ветра над выпуклой частью зонта меньше, чем под нижней. Разность давления и выворачивает зонт
5.Аукцион идей
Как сделать так, чтобы зонтик не выворачивался от ветра?
Обсуждение в группах.
6.Выводы
- Вторая жизнь сломанного зонта.
Скажите, на что похожи:
- узоры на ковре,
- облака,
- очертания деревьев за окном,
- старые автомобили,
- новые кроссовки.
- зонтик в разложенном состоянии?
- зонтик в собранном состоянии
-Какое применение можно найти старому зонтику?
8.Итог занятия.
Наше занятие завершается. Слово предлагается ученому …(ученик подводит итоги, делает вывод, определяет ближайшие перспективы.)
- Рефлексия
1.Тема нашего сегодняшнего занятия…
- Перед нами стояла цель …
3.Наша группа пришла к выводу….
- Мне лично было интересно …
- Было сложно…
- Теперь я могу …
Спасибо Всем за активную работу на занятии!!!
